圖說(shuō)：20年來(lái)，上海交大ACM班培養(yǎng)640名計(jì)算機(jī)“最強(qiáng)大腦” 來(lái)源／采訪對(duì)象供圖（下同）

上海交通大學(xué)ACM班就像一個(gè)傳奇，曾經(jīng)三次捧起ACM全球總冠軍獎(jiǎng)杯，打破歐美學(xué)校在程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽上“—統(tǒng)天下”的歷史。20年來(lái)培養(yǎng)的640名畢業(yè)生中94%選擇繼續(xù)深造， 99%從事計(jì)算機(jī)科學(xué)研究工作，33人獲得海內(nèi)外一流高校教職，還有許多人工智能領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)“獨(dú)角獸”的領(lǐng)頭羊……

通常教育教學(xué)的過(guò)程中，教師是絕對(duì)主體，但在上海交通大學(xué)ACM班是另一種模式——學(xué)生成為參與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者。20年來(lái)，交大ACM班的課程設(shè)置始終保持每年“迭代”，無(wú)論課程設(shè)置、內(nèi)容、實(shí)踐都是來(lái)自學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念做法的反饋?！皩W(xué)生在大學(xué)之前習(xí)慣追求標(biāo)準(zhǔn)答案，我不希望學(xué)生只會(huì)追求標(biāo)準(zhǔn)答案”，上海交大ACM班創(chuàng)始人俞勇教授認(rèn)為，為學(xué)生創(chuàng)造突破課堂、超越教師、探索的空間和平臺(tái)或許是這一中國(guó)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)特區(qū)的成功奧義。

(資料圖)

“登頂”有了培養(yǎng)中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家的底氣

2002年春，上海交大俞勇教授歷時(shí)六年的艱難備賽，帶領(lǐng)三位本科生在享譽(yù)全球的ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽上，一舉拿下了全球總冠軍，使得上海交通大學(xué)成為了首個(gè)榮獲該項(xiàng)賽事世界冠軍的亞洲高校，中國(guó)高校的名字被永久鐫刻在冠軍獎(jiǎng)杯之上。這次勝利不僅是上海交大的榮耀，更是開(kāi)啟了中國(guó)計(jì)算機(jī)教育史的新篇章。6年比賽經(jīng)驗(yàn)讓俞勇有了底氣，他得出一個(gè)結(jié)論：交大ACM的學(xué)生能堅(jiān)持，不服輸，完全有能力“登頂”。于是，他提出辦班，探索中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家的培養(yǎng)模式。

但是似乎作為指導(dǎo)老師，他發(fā)現(xiàn)了“天花板”——當(dāng)學(xué)生超越老師的時(shí)候，如何再給他們一個(gè)平臺(tái)更上一層樓？俞勇決定將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。2002年，在學(xué)校的大力支持下，上海交大ACM班正式成立，秉承著“先做人、后做學(xué)問(wèn)，在做學(xué)問(wèn)中學(xué)做人”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生大志與責(zé)任、自主學(xué)習(xí)能力，形成研究型教學(xué)模式和課程體系。

交大ACM班提出“學(xué)為主導(dǎo)-教為引導(dǎo)”的導(dǎo)向式教學(xué)模式：課程以故事引出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)；“講一做二閱三”，教師不是“喂細(xì)喂全”，而是“牽線搭橋”，學(xué)生也不是被動(dòng)“填飽”，而是主動(dòng)“覓食”；“7:3”課堂講課討論比，課堂不只是“一言堂”式傳播知識(shí)，而是“群言堂”式探究問(wèn)題與分享智慧；課程考核除了卷面、作業(yè)外，增加辯論式對(duì)壘答辯環(huán)節(jié)，任課教師當(dāng)評(píng)委。

“迭代”探索中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家培養(yǎng)模式

在ACM班自主、自由的氛圍里，追求極致漸漸成為一種共識(shí)。2007級(jí)ACM班校友張偉楠回憶，大一暑假，零計(jì)算機(jī)背景的他被安排在交大中心集中訓(xùn)練算法和編程；大二暑假，首次進(jìn)入俞勇老師的Apex實(shí)驗(yàn)室，主攻機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘方向，由此對(duì)搜索引擎產(chǎn)生濃厚的興趣；大三第一次進(jìn)入微軟亞洲研究院實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立開(kāi)展和表述自己科研的方法和能力；大四，爭(zhēng)取到了去愛(ài)爾蘭數(shù)字企業(yè)研究所（Digital Enterprise Research Institute）科研實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)?！懊刻彀炎约鹤兊酶鼜?qiáng)一點(diǎn)，成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才?！爆F(xiàn)在，張偉楠回到母校執(zhí)教，成為上海交大致遠(yuǎn)學(xué)院ACM班的班主任和任課老師。“我比學(xué)生們年長(zhǎng)14歲，他們更專注，更以自己的興趣為驅(qū)動(dòng)。”張偉楠看重教育理念傳承，他的課堂有四分之一的時(shí)間是師生交流，每天與學(xué)生至少交流20個(gè)問(wèn)題……

ACM班培養(yǎng)學(xué)生的研究、實(shí)踐、協(xié)調(diào)溝通等綜合能力。2005年，在時(shí)任微軟亞洲研究院常務(wù)副院長(zhǎng)王堅(jiān)院士的大力推動(dòng)下，微軟首開(kāi)國(guó)內(nèi)本科生實(shí)習(xí)基地，首屆ACM班三年級(jí)學(xué)生整建制赴微軟亞洲研究院開(kāi)展為期三個(gè)月的科研實(shí)習(xí)，讓學(xué)生們得以接觸到最前沿的計(jì)算機(jī)科學(xué)，同時(shí)意識(shí)到未來(lái)作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)家的使命與職責(zé)。

此外ACM班還拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)。2011年，ACM班作為上海交通大學(xué)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”中的計(jì)算機(jī)科學(xué)班納入“拔尖人才培養(yǎng)特區(qū)”致遠(yuǎn)學(xué)院。在致遠(yuǎn)學(xué)院創(chuàng)院院長(zhǎng)、時(shí)任上海交大校長(zhǎng)張杰院士的邀請(qǐng)和大力推動(dòng)下，圖靈獎(jiǎng)獲得者、康奈爾大學(xué)教授John Hopcroft欣然加盟。Hopcroft教授在國(guó)內(nèi)高校首次開(kāi)設(shè)“面向計(jì)算機(jī)科學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課程，在之后的十余年時(shí)間里，John Hopcroft每年都親自為致遠(yuǎn)學(xué)子授課，共開(kāi)設(shè)“信息時(shí)代的計(jì)算機(jī)科學(xué)理論”“計(jì)算機(jī)科學(xué)研究”“學(xué)術(shù)前沿課程”等累計(jì)18門次，并出版了致遠(yuǎn)系列教材，“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，比學(xué)習(xí)本身重要”影響了一大批致遠(yuǎn)學(xué)子。他還吸引并邀請(qǐng)了一批包括ACM Fellow、G?del Prize 得主在內(nèi)的全球知名學(xué)者組成講座教授團(tuán)，為致遠(yuǎn)學(xué)生開(kāi)設(shè)課程33門次。在他的推動(dòng)下，上海交大與康奈爾大學(xué)簽署了人才培養(yǎng)的合作備忘錄，自2014年起開(kāi)設(shè)康奈爾暑期學(xué)校，從此ACM班學(xué)生的大三暑研又多了一個(gè)選擇。

20年來(lái)，ACM班迄今已培養(yǎng)出640名畢業(yè)生，94%選擇繼續(xù)深造，直博率高達(dá)92%，33人已獲海內(nèi)外一流高校教職，99%從事計(jì)算機(jī)科學(xué)研究工作。在校本科生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文330余篇，三次捧起ACM全球總冠軍獎(jiǎng)杯。從ACM班和ACM隊(duì)里走出了許多計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，比如斯坦福大學(xué)助理教授楊笛一，卡耐基梅隆大學(xué)助理教授、XGBoost 作者、TVM 發(fā)起人陳天奇，加州大學(xué)圣地亞哥分校助理教授商靜波，南加州大學(xué)助理教授張家鵬，南京大學(xué)教授林冰凱，依圖科技聯(lián)合創(chuàng)始人林晨曦，第四范式創(chuàng)始人&CEO戴文淵，英語(yǔ)流利說(shuō)CTO胡哲人，銳戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)始人&CEO趙中毅，觸寶科技CDO任騰，餓了么高級(jí)副總裁羅宇龍，森億科技創(chuàng)始人&CEO張少典，墨奇科技CTO湯林鵬，前亞馬遜首席科學(xué)家、教你動(dòng)手學(xué)深度學(xué)習(xí)的李沐等等，這批公司整體估值已超過(guò)千億元。值得一提的是，2003級(jí)ACM班的黎珍輝不到 5 年便取得了美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)終身教授的職位，然而她卻在2021年攜全家回國(guó)，目前擔(dān)任杭州云棲工程院首席科學(xué)家，致力于“城市大腦”的研發(fā)，以數(shù)據(jù)資源為關(guān)鍵要素，構(gòu)建未來(lái)城市的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，提高城市公共資源使用效率從而更好地促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展。ACM班的成功經(jīng)驗(yàn)曾連續(xù)三次獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，作為中國(guó)計(jì)算機(jī)杰出人才培養(yǎng)的成功案例得到了廣泛的認(rèn)可。

新民晚報(bào)記者 易蓉