《讓學(xué)生創(chuàng)造著長(zhǎng)大——2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)核心理念解析》

張華?著

(相關(guān)資料圖)

教育科學(xué)出版社

本書對(duì)2022年版《義務(wù)教育課程方案》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面深入的解讀，清晰闡明了基于未來教育觀的課程理念、基于核心素養(yǎng)觀的課程目標(biāo)、基于理解性教學(xué)觀的課程內(nèi)容、基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)觀的課程組織、基于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)觀的課程評(píng)價(jià)等核心觀念，大量科學(xué)、專業(yè)的課程創(chuàng)生與教學(xué)設(shè)計(jì)案例，有助于廣大教師更好地理解并實(shí)施課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

《素養(yǎng)時(shí)代的教師專業(yè)成長(zhǎng)》

汪瑞林?著

華東師范大學(xué)出版社

本書從課程建設(shè)與教學(xué)改革、學(xué)生發(fā)展與核心素養(yǎng)、立德樹人與學(xué)科教學(xué)、教師成長(zhǎng)與專業(yè)寫作四個(gè)維度，剖析了新時(shí)代教師應(yīng)具備的四方面能力與素養(yǎng)的提升之道，內(nèi)容緊貼教師教育實(shí)際，直面教育真問題，所分享的成長(zhǎng)建議和策略具有可操作性。每一輯附有一篇訪談，從權(quán)威專家的角度解析教師的專業(yè)成長(zhǎng)問題，還有一篇作者采寫的名?；蛎麕煹膶?shí)踐案例，使思考的視角更為多元、內(nèi)容更為豐富和立體。

《國文課：中國文脈十五講》

徐晉如?著

廣西師范大學(xué)出版社

中國文脈，是中國傳統(tǒng)人文精神的主脈，承載著中國傳統(tǒng)士大夫的生命律動(dòng)，也串聯(lián)起中國傳統(tǒng)思想學(xué)術(shù)、文學(xué)藝術(shù)。本書從《詩經(jīng)》講到明清傳奇，依本儒家詩教觀，指出詩古文辭才是中國文學(xué)的正脈，風(fēng)雅是中國文學(xué)的根本特征，對(duì)中國文學(xué)的主流文體和主要作家作出全新的闡述。對(duì)讀者理解傳統(tǒng)中國文學(xué)有啟發(fā)作用。

《尋找童書的真生命：世界童書創(chuàng)作者訪談錄》

王欣婷?著

接力出版社

本書是對(duì)入選2018年度“愛閱童書100”書目的13位世界童書創(chuàng)作者的獨(dú)家專訪合集，其中包括兒童文學(xué)、圖畫書、科普作家以及畫家、翻譯家、出版人等。作者與被訪談?wù)咛接憙和^、兒童文學(xué)觀、兒童文學(xué)創(chuàng)作理念，以及兒童小說、圖畫書、童話、童詩等的創(chuàng)作和翻譯問題。本書為童書的創(chuàng)作、創(chuàng)意策劃提供了有益的啟迪，同時(shí)對(duì)于讀者深入理解作家、作品也具有很好的參考價(jià)值。

《孩子，我們來談?wù)勆?/strong>

何懷宏?著

湖南教育出版社

在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，都不可避免地要面對(duì)對(duì)死亡的恐懼、對(duì)善惡的追問、對(duì)未知的恐慌，而這些問題往往無處問尋，最后只能獨(dú)自承受、默默消化。北京大學(xué)哲學(xué)教授何懷宏年輕時(shí)也曾被這些問題困擾，當(dāng)他的孩子遇到這些問題時(shí)，他專門寫了一本小書來為孩子答疑解惑，分享他多年來對(duì)生命本質(zhì)的思考。作者用一個(gè)個(gè)人生小故事，娓娓道出生命的真諦。這些文字，如燈塔般為困惑中的孩子撥開迷霧，指引他們熱愛生命、追求有價(jià)值的人生。

《幼兒園班級(jí)管理68問》

莫源秋?著

長(zhǎng)江文藝出版社

本書是作者多年幼兒園班級(jí)管理研究沉淀。全書以問答形式展開，詳細(xì)解答了幼兒教師在班級(jí)管理中遇到的68個(gè)關(guān)鍵問題，包含“正確認(rèn)識(shí)幼兒園班級(jí)管理”“幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“幼兒行為管理”“幼兒園家長(zhǎng)工作的開展”“幼兒園班級(jí)保教工作”“師幼互動(dòng)”等，有助于提升幼兒教師班級(jí)管理能力。

《做一個(gè)會(huì)成長(zhǎng)的老師》

王維審?著

山東文藝出版社

從平凡到卓越，需要自我施壓，并借助有效的技術(shù)從容而迅捷地行走，本書聚焦教師成長(zhǎng)的行動(dòng)路徑，從教師專業(yè)理想的確立與實(shí)現(xiàn)、教師專業(yè)實(shí)踐的理解與改進(jìn)、教師專業(yè)閱讀的路徑與推動(dòng)、教師專業(yè)寫作的發(fā)生與建設(shè)、教師專業(yè)研究的實(shí)施與突圍等五個(gè)方面，將教師的成長(zhǎng)困境與跨越以故事的語言娓娓道來。

《細(xì)說漢字——1000個(gè)漢字的起源與演變》

左民安?著

華語教學(xué)出版社

這是一本介紹漢字基本知識(shí)的通俗讀物。原書曾以《漢字例話》《漢字例話續(xù)編》刊行于世，深受讀者喜愛?，F(xiàn)將兩冊(cè)合于一本，并選配了與內(nèi)容相關(guān)的460幅插圖。全書以1000個(gè)有代表性的常用漢字為例，分別說明了它們是如何由甲骨文、金文向小篆、楷書、簡(jiǎn)化字演變的；同時(shí)通過形體分析，具體解釋了每個(gè)字的字形與字義的內(nèi)在關(guān)系……該書有助于提高讀者閱讀古代詩文和正確使用文字的能力，對(duì)從事語文教學(xué)的人來說，也有參考價(jià)值。

《人間游戲》

〔美〕艾瑞克·伯恩?著?汪暢?譯

天津人民出版社

《人間游戲》解析了36種日常生活中的心理游戲，分析“游戲”中角色的舉動(dòng)、目的和益處，掌握擺脫壞游戲的根本方法，從而不再受無意識(shí)游戲的擺布。讓日常溝通變得更加理性、高效，有效改善各種人際關(guān)系，應(yīng)對(duì)溝通遇到的問題，最終提高生活的幸福感。教師作為溝通的橋梁，既要與家長(zhǎng)溝通，也要與孩子交流，了解一些心理學(xué)，掌握一些溝通技巧，更加有益于工作的推進(jìn)。

《小說可以這樣讀——言語思維解讀18課》

王清?著

山東文藝出版社

本書聚焦初中統(tǒng)編語文教材中的18篇小說，從寫作思維的角度仔細(xì)梳理每一篇文本，挖掘文本的審美意蘊(yùn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論概括，為語文教師提供了一個(gè)可行的文本解讀路徑。本書作者有著豐富的一線語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)有深入的研究。作者的解讀兼具可讀性和前瞻性，能夠幫助一線教師整體把握小說文本，更好地解讀和理解教材中的選文，從而在教學(xué)時(shí)更有針對(duì)性。